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dc.contributor.authorRodríguez, Beatrizes_SP
dc.contributor.authorReséndiz, Minervaes_SP
dc.date.accessioned2010-07-16T17:19:18Zes_SP
dc.date.accessioned2011-04-15T21:55:52Z
dc.date.accessioned2016-09-07T19:48:56Z
dc.date.available2010-07-16T17:19:18Zes_SP
dc.date.available2011-04-15T21:55:52Z
dc.date.available2016-09-07T19:48:56Z
dc.date.issued2009es_SP
dc.identifier.citationCPU-e, Revista de Investigación Educativa, enero-junio 2009, no. 8, www.uv.mx/cpuesp_ES
dc.identifier.issn1870-5308es_SP
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/9108es_SP
dc.identifier.urihttp://cdigital.uv.mx/handle/123456789/9108
dc.description.abstractEn el marco del proyecto Actualización e investigación con intervención pedagógica intercultural, realizamos una evaluación de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua en español a los alumnos de los 14 docentes participantes de este proyecto. El proyecto se desarrolló en 14 zonas indígenas de 12 entidades federativas, en las que abarcamos 13 lenguas diferentes. De los resultados de este proyecto, mostraremos el análisis de respuestas dadas por los niños a una tarea de lectura, y a una de reflexión sobre la lengua. Nos interesa mostrar cómo es que los niños se equivocan al responder ante estas tareas, ya que sus dificultades nos permitirán iniciar el planteamiento de los distintos aspectos a los que se les deberá dar énfasis en la construcción de una didáctica de la enseñanza del español, y aportarán datos para orientar nuevos estudios acerca de las reflexiones realizadas por los alumnos —hablantes de una lengua indígena— aprendices del español.sp_ES
dc.language.isoessp_ES
dc.publisherInstituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzanasp_ES
dc.subjectEducación indígenasp_ES
dc.subjectComprensión de lecturasp_ES
dc.subjectEspañol--Estudio y enseñanzasp_ES
dc.title¿Cómo elaboran sus respuestas los niños de las escuelas de educación indígena que obtienen los más bajos resultados en las evaluaciones de lectura?sp_ES
dc.typeArticulosp_ES


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