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dc.contributor.authorVaca Uribe, Jorgees_SP
dc.date.accessioned2009-04-24T02:26:42Zes_SP
dc.date.accessioned2011-04-15T23:13:11Z
dc.date.accessioned2016-09-07T19:29:09Z
dc.date.available2009-04-24T02:26:42Zes_SP
dc.date.available2011-04-15T23:13:11Z
dc.date.available2016-09-07T19:29:09Z
dc.date.issued1994es_SP
dc.identifier.citationColección Pedagógica Universitaria, enero-diciembre 1994, nos 25-26en
dc.identifier.issn1405-4736es_SP
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/5823es_SP
dc.identifier.urihttp://cdigital.uv.mx/handle/123456789/5823
dc.descriptionSe explica el aprendizaje de la escritura desde la psicología psicogenética abordando dificultades conceptuales y el uso de algunos signos de puntuación. También "se explora las ideas infantiles referentes a los modos y los recursos de representación de algunos aspectos entonativos". Se describen dos investigaciones realizadas en torno al aprendizaje de la lectura, de las cuales cabe señalar que la entonación en español cumple una funcion discriminativa. La relación entre la escritura y la entonación se encuentra en los signos de puntuación y otros signos como los de interrogación y admiración.La metodología de la investigación estuvo enfocada a los siguientes aspectos lingüísticos: la representación de pausas, de las entonaciones interrogativas y exclamativas; y el acento de oración. Se entrevistaron a 15 niños de escuelas primarias de la ciudad de méxico, se anexan los materiales empleados durante la investigación y sus respectivos análisis e interpretación de los datos obtenidos. Se incluyen 10 tablas y cuadros con dichos datos y 14 referencias bibliográficas.
dc.language.isoesen
dc.publisherInstituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzanaen
dc.subjectLingüísticaen
dc.subjectNiños--Escrituraen
dc.subjectPsicogenéticaen
dc.subjectEspañol--Estudio y enseñanzaen
dc.titleLas ideas infantiles sobre la representación gráfica de la entonación españolaen
dc.typeArticleen


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