La evolución de la enseñanza de la Lengua Escrita en México: 20 años de reflexión didáctica

Abstract

En este artículo se analiza la influencia que ha tenido el desarrollo de la perspectiva psicogenética de la investigación de la adquisición de la lengua escrita en los planteamientos pedagógicos y didácticos de la lengua escrita en méxico. Desde una mirada crítica se contrastan los planteamientos didácticos derivados del constructivismo (cambiantes segun la experiencia adquirida) con las realidades educativas en el salón de clases y la escuela, y se invita a una reflexión más profunda acerca del diseño de didácticas con fundamentos constructivistas que tomen en cuenta dichas realidades.