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dc.contributor.otherHerbert Vargas, Miguel Angel
dc.creatorOrtiz Cisneros, Guillermo Antonio
dc.date.accessioned2018-12-03T20:10:57Z
dc.date.available2018-12-03T20:10:57Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://cdigital.uv.mx/handle/123456789/48357
dc.descriptionHoy en día, ha habido un aumento en la investigación dirigida a la comprensión Las percepciones de los docentes sobre su práctica docente. Algunas de estas investigaciones son ligados a la formación temprana de los docentes de su papel e identidad como docentes. Flores y Day (2006) ha enfatizado que durante este período, los maestros pueden enfrentar diferentes Emociones que van desde lo negativo a lo positivo. Observaron también que uno de los elementos clave para formar su identidad se enfrentan cuando hacen la transición de estudiantes a Profesores profesionales. Es durante esta etapa temprana en su vida profesional cuando sus experiencias previas como estudiantes, así como sus experiencias personales, juegan un papel importante en la determinación de si su primer año de experiencia, o tal vez incluso sus carreras, tendrán éxito o no (Huberman, 1989). Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue para identificar los principales elementos influyentes que han jugado un Un papel significativo en la práctica profesional de los docentes al tratar de entender sus Experiencias personales y académicas...es_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherUniversidad Veracruzana. Facultad de Idiomas. Región Xalapaes_MX
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_MX
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_MX
dc.subjectMaestros de inglés--Capacitación dees_MX
dc.titleThe influence of prior learning experiences on novice EFL teachers' present day practicees_MX
dc.typeThesises_MX


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