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dc.contributor.authorRamirez Marroquin, Jimmy
dc.date.accessioned2016-01-19T16:36:47Z
dc.date.accessioned2016-08-19T18:17:48Z
dc.date.available2016-01-19T16:36:47Z
dc.date.available2016-08-19T18:17:48Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://cdigital.uv.mx/handle/123456789/40783
dc.descriptionTesis presentada a la Facultad de Idiomas de la Universidad Veracruzana.Región Xalapa.
dc.description.abstractCette recherche porte sur la didactique de la production écrite en Français Langue Étrangère et la révision collaborative lors des interactions verbales menées autour de la révision et correction de documents écrits de niveau A2 selon le Cadre Européen Commun de Référence (CECR). Elle examine d´une part la progression des apprenants en production écrite en termes de qualité. Ainsi, on a mis en pratique l´approche de révision collaborative ainsi que les critères d´évaluations préconisés par le niveau A2. Dans la méthodologie nous avons utilisé des entretiens et des questionnaires pour relever et repérer des données concernant la motivation. Pour l´analyse des révisions collaboratives, elle s´appuie sur la Taxonomie des opérations de révision de Faigley y Witte (1981)es_SP
dc.language.isofres_SP
dc.subjectFrancés--Estudio y enseñanza (Superior)
dc.subjectFrancés--Retórica--Revisión colaborativa
dc.subjectConstructivismo (Educación)
dc.titleLes effets de la révision collaborative étayée dans la production écrite en français langue étrangèrees_SP
dc.typeTesis de Maestriaes_SP


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