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Título : La “discapacidad” en debate: Puntos de tensión entre la vivencia comunitaria y la experiencia escolar
Autor : García Gómez, Liliana
Palabras clave : Discapacidad
Experiencia escolar
Educación especial
Fecha de publicación : 2014
Editorial : Instituto de Investigaciones en Eduación de la Universidad Veracruzana
Resumen : Investigación de corte etnográfico, realizada en Iztapalapa, Distrito Federal, México. Presenta algunos hallazgos preliminares sobre la relación entre familia, escuela y comunidad con respecto a las formas de concebir y atender la “discapacidad”. Esta investigación parte de la lógica de que la “discapacidad” es una construcción sociocultural, por lo cual en el texto el término aparecerá entrecomillado, dando cuenta de que es un constructo relativo y en interacción con el entorno. Las observaciones y entrevistas se realizaron en escenarios comunitarios: mercados, fiestas populares, domicilios particulares, Centros de Atención Múltiple y otros espacios colectivos. A partir del trabajo de campo se presentan algunos hallazgos organizados en una categoría de análisis denominada Discapacidad: diferentes lecturas desde la escuela y la comunidad. Tomando como referencia teórica la construcción sociocultural de la discapacidad se concluyó que la tensión que experimentan algunas familias de niños que asisten a escuelas de educación especial deriva de la persistencia del modelo clínico patologizante que se filtran de la escuela y otras instituciones médicas, pero que contrasta y encuentra resistencias con prácticas comunitarias que se muestran más receptivas de las diferencias.
URI : http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/34166
ISSN : 1870-5308
Aparece en las colecciones: CPU-e Revista de Investigación Educativa

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