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Introducción.- El enfoque pasivo del aprendizaje de obesidad prevalece propiciando que el alumno sea receptor de los saberes que transmite el profesor sin cuestionar los supuestos conocimientos. Objetivo.- Identificar impacto del aprendizaje que tienen los residentes de medicina familiar versus pediatría referente a obesidad bajo el enfoque participativo de la educación, diseñar y validar instrumento que mida el impacto del aprendizaje. Material y Métodos.- Estudio observacional, comparativo, prolectivo realizado en residentes de recién ingreso, 16 de medicina familiar y 5 de pediatría en HGR No 1. Del 1° de junio 2006 al 1° julio 2007. Se elaboro, valido por ronda de expertos y se aplico previo consentimiento informado instrumento de medición del tipo falso, verdadero y no se, con indicadores del saber obesidad. El nivel de impacto se clasifico muy alto, medio, bajo y explicado por azar.